ناتو در دام ناهماهنگي و عدم انسجام
تلاش هاي جامعه جهاني به خصوص كشورهاي عضو ناتو سازمان ملل متحد و افغانستان با پشتواني آمريكا در كشور از چند سال گذشته به اين سو غير منسجم بوده . اين ناهماهنگي ميان كشورهاي ذيدخل در مسائل افغانستان باعث شده است كه كشورهاي كمك كننده از شش سال به اين سو در كشور به پيروزي نرسند و نتيجه هاي موثر و ملموسي را به دنبال نداشته باشند.
رئيس جمهور كرزي روز چهارشنبه از فعاليت ناهماهنگ و غير منسجم نيروهاي ناتو و اردوي ملي افغانستان انتقاد كرد و گفت: نيروهاي كمك به امنيت در كشور در اين اواخر فعاليت شان غير منسجم بود كه باعث كشتار غير نظاميان مي گردد.
در همين حال آگاهان امور مي گويند: جامعه جهاني و سازمان مل به آن واقف بوده و به دنبال آن هستند تا نوعي هماهنگي و انسجام را در فعاليت ها به خصوص اعضاي ناتو به وجود بياورند تا از كشتار غير نظاميان شكست نيروهاي امنيتي افغان از ولسوالي هاي نا آرام جلوگيري نمايند.
سيد مظفر دره صوفي كارشناس مسائل سياسي كشور مي گويد: از چندي به اين سو شاهد افزايش فزاينده ناامني ها در كشور هستيم كه مي توان اين نا امني ها را در داخل و خارج از افغانستان جستجو كرد.
به باور وي آنچه را كه در داخل مي توان با روي ان مكس كرد عدم هماهنگي نيروهاي ناتو و افغان از سويي ديگر نداشتن يك هدف مشخص اساسي در امر مبارزه با گروه هاي شورشي مخالف مسلح دولت است.
آقاي كرزي با همتاي فرانسوي خود در كابل گفته است كه نيروهاي افغان و خارجي در مقابل شورشيان هماهنگ نبود و خواهان توجه جدي نيروهاي امنيتي در كشور شد.
به باور كارشناسان مديريت نيروهاي كمك به افغانستان تحت رهبري ناتو و آمريكا در كشور بزرگترين چالش در زمينه مديريت بحران در مقابل ناتو دانست ساختار تشكيلاتي ناتو و آسيا را زير سوال قرار داده اند مي گويند گرچند مديريت نيروهاي امنيتي كمك به افغانستان در ظاهر رهبري تنظيم و دقيق به نظر مي رسد اما اين ساختارها كه هر از گاهي رهبري آن از كشوري به كشور ديگر داده مي شود و همچنين نحوه مديريت كشورهاي ذيدخل در افغانستان با يكديگر تفاوت زياد دارد كه ناهماهنگي را در راستاي مبارزه با شورشيان به وجود مي آورد.
احمد بهزاد نماينده مردم در مجلس نمايندگان مي گويد: ناهماهنگي نيروهاي امنيتي در كشور زمينه مناسبي را براي مخالفين و تروريستان مساعد ساخته و سبب مي شود كه گروه طالبان دوباره قدرت از دست رفته خويش را احياء كنند.
وي در جلسه عمومي شوراي ملي دولت را هشدار داد در صورتيكه وضعيت بهبود نيابد امنيت كشور بحران بي امنيتي عراق خواهد شد.
نمايندگان شوراي ملي مي گويند : پس از باز شدن پاي ناتو در افغانستان انتظار مي رفت كه اوضاع بهبود كلي يابد و با افزايش نيروهاي چند ملتي در كشور آن ها بيش از قبل در امر مبارزه با تروريزم و مواد مخدر موثر باشند اما با گذشت چند سال از حضور نيروهاي جهاني هنوز ديده مي شود كه ناامني ها كشتار غير نظاميان در كشور افزايش يافته است.
به باور دره صوفي نيروهاي داخلي و خارجي هر دو در برابر شورشيان در حالت دفاعي قرار گرفته اند و نيروهاي طالبان در قريه ها و ولسوالي ها مسلط ميشوند و ولسوالي ها يكي پي ديگري از كنترل نيروهاي دولت خارج مي شود كه خود ناهماهنگي ميان نيروهاي داخلي و خارجي را در كشور نشان مي دهد.
و اظهار داشت نيروهاي كمك به امنيت در افغانستان هنگام عمليات بالاي شورشيان وقت به خرج نمي دهد و يا اينكه براي آن ها اطلاعات غلط داده مي شود تا جايي كه مجلس عروسي را هدف قرار مي دهند.
آگاهان امور با انتقاد از سازمان ملل مي گويند: سازمان ملل متحد به عنوان هماهنگ كننده و نظارت گر فعاليت هاي جامعه جهاني در افغانستان تا اكنون نتوانسته برنامه انسجام و منظم را در راستاي بهبود اوضاع كشور به وجود بياورد.
احمد بهزاد به اين باور است كه اگر جلو عمليات غير هماهنگ و عدم انسجام نيروها كه براي امنيت فعاليت دارد گرفته نشود فاجعه بزرگ از راه خواهد رسيد .
در طول چند سال ديده مي شود كه هر يك از اعضاي ناتو به گوشه اي از كشور خزيده و حصاري به دور خود ايجاد كرده اند و هر يك از اين كشورها با به عهده گرفتن مسئوليت حفظ صلح در ولايات خاص سياست ها و برنامه هاي كاري خود را جدا از ديگر اعضا ناتو پنداشته و مستقل عمل مي نمايد.
عدم برنامه هاي واحد ، نبود استراتژي منسجم در امر مبارزه با تروريستان و مبارزه با مواد مخدر و زير ساخت ها باعث گرديده تا ناهماهنگي ها و اختلاف روز به روز ميان ناتو و نيروهاي امنيتي گسترش يابد.
صمیم
روش سئوال و جواب
روش سئوال وجواب یکی از مهمترین اصول تدریس به شمار می رود که در این روش موضوع درس به قسمت های خورد ، خورد تقسیم شده و از هرقسمت ان سوالات طرح می گردد.در اخر شاگردان موضوع درس را از مجموعه جوابات داده شده درک نموده یاد میگیرند و تدریس هردرس در تمام مضامین ایجاب می کند که از این روش استفاده شود.
روش مسابقه
مسابقه روشی است که در ان شاگردان موضوع یک درس را به قسم رقابت مثبت وسیالی می اموزند. دراین روش زیادتر شاگردان مرکز فعالیت قرار می گیرند. معلم می تواند از این روش در مضامین صنوف ابتدایی ودوره ثانوی استفاده نماید. مسابقه را میتوانیم در ساعت درسی ، در اخر هفته ، در ختم ماه بین شاگردان یک صنف یا صنف دیگر در یک دوره مدرسه در عین صنوف یا مدرسه دیگر اجرا نمایند.
نکات مهمی که در وقت استفاده ، استعمال و تطبیق روش مسابقه باید در نظر گرفته شود قرار ذیل اند:
1. صنف به دو گروه طوری تقسیم گردد که تعداد شاگردان هر گروه مساوی باشد و گروهها نام گزاری شود.
2. برای هر گروپ تعداد مساوی باشد و نوعیت انها ( اسان ، متوسط و سخت) یکسان در نظر گرفته شود و سویه شاگردان در مسابقه نیز مورد توجه قرار داده شود.
3. بر ای شاگردان باید در مورد طرزالعمل و عملکرد شان در مسابقه هدایت واضح داده شود.
4. معلم باید در توزیع نمرات از عدالت کار بگیرد و از هیچ گروپ طرفداری نکند.
5. در وقت مسابقه کنترول شاگردان خیلی مهم بوده ، پس معلم باید خیلی صنف را خوبتر کنترول نماید.
6. درختم مسابقه معلم باید نتیجه ان را برای شاگردان اعلام نماید.
روش اجرای نقش
تعریف اول:
اجرای نقش یک راه و روش موثر و خوب اموزش و تدریس است که شاگردان بعد از خواندن یک موضوع درس را که قابل نمایش باشد بقسم یک صحنه حقیقی تمثیل مینمایند.
تعریف دوم:
اجرای نقش عبارت از روشی است که شاگر دان یک صحنه حقیقی زندگی را به شکل نمایش تمثیل می کنند.
*دراین روش احساس خستگی از بین رفته و شاگردان با علاقه و دلچسبی زیاد درس را می اموزند.
در وقت اجرای نقش نکات ذیل را باید درنظر داشته باشیم:
1. وقتی از این روش استفاده شود که به عنعنات ، کلچر و رسم و رواج ما مطابق باشد و مردم ان را بد نبیند.
2. مواد و لوازمی که برای اجرای نقش لازم است باید قبلا اماده و تهیه گرد.
3. برای اجرای نقش شاگردان انتخاب شوند و همچنان قدرت اجرای ان را به خوبی داشته باشند.
4. معلم باید هدایت لازم را بدهد که کدام شاگرد درکدام نقش ، چه وقت و چه باید انجام دهد.
5. اجرای نقش باید در محل مناسبی ازصنف صورت بگیرد تا تمام شاگردان ان را مشاهده توانند.
6. معلم باید شاگردان صنف را کنترول نمایند.
7. اجرای نقش در عین ساعت درسی و یا در وقت ازاد تهیه شده بتواند.
روش سیر علمی
تعریف اول:
سیر علمی عبارت ازمشاهدات و معلومات است. که شاگردان عملا به ارتباط موضوع درس در خارج از صنف حضور میابند.
تا باعث زنده شدن موضوعات خوانده شده صنفی می گردند.
تعریف دوم:
سیر علمی روش علمی و عملی است که موضوع خوانده شده درس را در خارج صنف زنده و بیشتر با معنی می سازد.
نکات مهم در روش سیر علمی :
1. باید بدانیم راجع به چه موضوع سیر علمی داریم و به کجا می رویم
2. باید بدانیم که چقدر وقت داریم و این وقت را برای اجرای فعالیت ها به طور مناسب تقسیم نمایم.
3. بایدقدرت و توان مالی را نیز مد نظر داشته باشیم.
4. باید شاگردان را کنترول نماییم ، بنابر ان انها را به گروپها تقسیم و برای هر گروپ سرگروپ تعیین نمایم .
5. درهنگام سیر علمی باید برای شاگردان مفصلا هدایت داده شود تا انها از طرز کار خود اگاهی لازم را به دست اورند.
6. معلم همه گروپها ، سرگروپها وشاگردان را در جریان مشاهدات و فعالیت های سیر علمی به طور عموم تحت نظارت و کنترول داشته باشد
7. معلم باید به سوالات شاگردان هنگام مشاهده جواب بگوید و معلومات لازم را ارائه کند.
8. معلم باید متوجه باشد که در ختم سیر علمی حین بازگشت شاگردان به صنف اهداف ذیل را مشاهده و ارزیابی کند.
الف : اهداف معلوماتی
ب : اهداف عاطفی
ج : اهداف حرکی
1. اهداف معلوماتی : شما راجع کدام موضوع و مطالب چه معلومات حاصل کردید؟ ( شاگردان از مشاهدات و تجاب سیر علمی معلومات می دهند.)
2. اهداف عاطفی : کدام چیزها به شوق و ذوق شما برابر بود؟
( شاگردان ازسیر علمی به اساس شوق وذوق خود معلومات می دهند. ویا اینکه از ناراضیتی های خود صحبت می کنند.)
3. اهداف حرکی: شما در کدام فعالیتها اشتراک کردید و به چه قسم ان را اجرا نمودید؟ ( شاگردان به نوبت خود یاداشت ها و مودل ها ، رسامی ها و یا نوشته هایئکه به اهداف حرکی مربوط است عملا به کار میبرند.)
روش کار گروپی
عبارت از روشی است که که معلم شاگردان صنف را به دسته های مساوی تقسیم نموده تا هر دسته بالای موضوع درس بقسم مشترک کار و فعالیت نموده معلومات خود را با هم شریک و تبادل افکار نمایند .
دراین روش بیشتر شاگردان مرکز فعالیت بوده و تجربه ثابت نموده است که اموزش گروپی نسبت به اموزش انفراد ی موثر بوده و اکثر شاگردان موضوع درس را به اسانی و بدون ترس یاد می گیرند.
نکات مهم و برجسته در روش کار گروپی
1. بهتر خواهد بود که تعداد اعضای هر گروپ از سه تا شش نفر باشند تا زمینه خوب و فرصت کافی برای تبادل افکار بین اعضای هر گروپ میسر و مساعد باشد.
2. بعد از اینکه گروپها تشکیل شد فوراً نامگذاری شوند و سروگروپ برای هریک آن تعین گردند.
3. مواد مورد ضرورت کار گروپی باید قبلاً تهیه، ترتیب، و در وقت مناسب توزیع گردد.
4. در هدایت کار گروپی باید موضوع، هدف و طرز کار آن خوب واضح شود.
5. شاگردان باید برای اجرای کار گروپی به شکل دایروی نشسته و اخذ موقع نمایند.
6. بین گروپها باید فاصله مناسب مد نظر گرفته شود تا از یک طرف معلم برای حل مشکلات، کنترول، مشاهده و نظارت کار شاگردان بین گروپها عبور و مرور بتواند و از طرف دیگر بحث و مناقشه شاگردان هر گروپ، مزاحم گروپ دیگر نشود.
7. معلم علاوه بر نظارت و کنترول کار و پاسخ به سوالات شاگردان نقش یک عضو همکار را در گروپها نیز دارا میباشد.
8. موضوع و مطالب کار گروپی باید مطابق استعداد و سطح دانش شاگردان داده شود تا آنها قدرت اجرا و توان انجام آن را داشته باشند.
9. وقت کار گروپی باید معین باشد و برای گروپها ابلاغ شود.
10. زمانی باید از این روش استفاده شود که در تدریس نمودن موضوع بسیار موثر باشد.
11. شاگردان صنوف ابتدایی در وقت کار گروپی باید خوب کمک و راهنمایی شوند تا در آینده به همین قسم عادت نمایند.
12. اعضای هر گروپ متوجه شوند که فعالیتهای کار گروپی مسئولیت مشترک دارند و باید سهم فعال بگیرند.
روش مناقشه - مباحثه
اساسات تعلیم و تربیه به این تاکید می کند که ضرور است شاگردان مرکز فعالیت باشند. یعنی شاگردان در جریان اموزش سهم فعالی داشته باشند.
مطلب از مناقشه گپ زدن محض نیست بلکه اشکار نمودن حقایق و قضاوت هاست.
فواید روش مناقشه و مذاکره
1. سطح دانش شاگردان معلوم میگردد و همچنان دانش و قوانین برایشان انتقال میابد.
2. شاگردان به طور فعال در درس سهم میگیرند. یعنی شاگردان مرکز فعالیت درس میباشند.
3. مناقشه سبب اظهار تجارت گذشته و رسم و رواج محیط شاگردان میگردد.
4. مهارت افهام و تفهیم شاگردان انکشاف می یابد.
5. سبب اظهار طرز برخورد و سلوک شاگردان میگردد.
6. باعث جلب و تمرکز شاگردان میگردد.
7. شاگردان عملاًً درس را می آموزند.
8. موضوع درس به شکل خوبتر و بهتر انکشاف میکند.
نواقص روش مناقشه
1. تطبیق این روش وقتی زیادی را در بر میگیرد.
2. امکان دارد بعضی از شاگردان در این روش سهم فعال و مناسب گرفته نتوانند.
3. شاید در جریان مناقشه بعضی از شاگردان از موضوع و مطلب اصلی خارج شوند.
4. اگر معلم مسلکی و متجرب نباشد بیم آن میرود که برنامه پلان شده به سر نرسد.
5. کنترول و رهبری شاگردان به ارتباط موضوع مورد مناقشه مشکل میباشد.
6. جمع آوری و ارتباط دادن مطالب برای خلاصه کردن موضوع مشکل میباشد.
7. بیم آن میرود که سوالات به طریقه خوبتر تعین و طرح نگردد.
روش کار عملی
روش عملی را بار اول جان دوی به کار برد. وی معتقد بود که برنامه با ارزش تر آنست که جنبه عملی داشته باشد و در زندگی انسان مفید واقع شود و او را در زندگی خوشنود نگه دارد.
در اصول و روشهای عملی تدریس مشق و تمرین کارهای تجربی و لابراتواری و کارهای عملی شاگردان شامل میباشد. بنابر آن کارهای عملی به شکل گروپی و پروژه انجام میگردد.
نقایص روش کار عملی
1. این طریقه وقتی زیادی را در بر میگرد.
2. در این طریقه تدریس، شاگردان به پیمانه زیاد نمی توانند بیاموزند.
پایان
سال قبل شاهد تجاووز بیرحمانه وکشتار جمعی وآوارگی مردم بهسود در لایت میدان وردک به دست طالبان کوچی بودیم.
طالبان و کوچی ها درقالب همدیگر با همکاری دولت و تعدادی ازاهالی وردک و غزنی بالای بهسود حمله نمود که در نتیجه آن:
1 _ بیش از یک صدوسی باب مسجد ، مکتب ، خانه و منازل مسکونی تخریب یا به آتش کشیده شدند.
2 _ بیش از دوهزار فامیل آواره دره های دوروشهرهاگردیدند.
3 _ بیش از یک صد هکتار زمین مزروعی توسط رمه های کوچی ها نابود گردیدند.
4 _ هجده نفر به قتل رسیدند که از جمله سه تن آنها را تکه تکه کرده وسرهای شان توسط کوچی ها بریده شده بودند.
5 _ چهار تن هنوز مفقودالاثر میباشند.
6 _ بیش از 350 انبارذخیره هیزم و علف به آتش کشیده شدند .
7 _ صدها تن بر اثر این تجاوزکوچی ها ، دچار امراض وسو تغذی گردیده و بسیاری جان باختند .
۸ -- درمجموع مبلغ دوصد ودوازده میلیون (۲۱۲۰۰۰۰)افغانی به اهالی تحت تجاوز خساره وارد گردید
اما! با گرمتر شدن هوا.این بلای پاکستانی باشدت تمامتر بار دیگر نازل خواهند گردید تا قتل عام های قومی راباردیگر به تکرار بنشینند.ولی این بارباتجهیزات وتسلیحات کشنده تربه استقبال مردم دست خالی وبی دفاع بهسود خواهند شتافت .
این درحالیست که مردم بهسود ابتدایی ترین امکانات دفاعی را درمقابل این تجاوزگران خارجی تحت حمایه ی دولت ندارند. رهبران سیاسی بی خاصیت بهسود که دل به چوکی وصدارت سپرده اند ، با سکوت خویش بر این تجاوز قلم تشریع کشیده وآگاهان ، روشنفکران وآنانیکه با شعار حقوق بشرودیموکراسی نشخوار میکنند بخاطرتعلقات قومی و قبیله یی یا مذهبی از تشریح این مظالم چنان یک صد سال گذشته چشم پوشیدند.
دولت ظاهر پسند کرزی به خیال خام تفوق طلبی سال گذشته ازین تجاوز بیشرمانه به حمایت پرداخت درحالیکه میداند : دود این استکاک پردازی های قومی اولتر ازهمه چشم دولت مزدوررا خواهند آزرد.
اما راه سد این سیل وحشت تنها ایستادگی مردم است که میتوانند به این هجوم وحشیانه ودولت فاسد حامد کرزی پاسخی باشد . تا دیگر هوس بازکردن زخم های ناسورصد ساله مردمی را که تا امروزسهم شان دردولت فقط مالیه دادن ، سربازی رفتن وخدمت بوده است ننمایند.
باید درمقابل آنانیکه ستم روا میدارند ایستاد !
بالیووود
خــــــــــــالیوووود !
صنعت نداشته ی سینمای افغانستان که در دوران سلطنتی و آغاز جمهوریت ، توسط حلقات مقرب دربار ، راه اندازی گردیده و تعدادی تولید های نیز داشتند . ولی . ولی به بهانه تجاوز شوروی و مقاومت ملت " سلح شور " خصوصا در دوران امارت اسلامی طالبان ، این ناچیز نیز نابود گردید.
تجاوز شوروی و مقاومت ملت گرچه سینمای نوپای آن دوران تولیدهرچند ابتدایی اما داشتند که تعداد آنها از شمارانگشتان دست تجاوز نمیکرد مثل : غلام عشق . وطنم مرا پنهان کن . مجسمه ها میخندد . دختری با پیراهن سفید و و و .
اما پس از بحران : با پایان یافتن سه دهه جنگ داخلی . بار دیگرتعدادی افراد با تجربه های هرچند ابتدایی به کار سینما پرداختند . وکار های شان تا فیستوال های جهانی نیز راه یافتند ومصلحتا جوایزی
را نیز نصیب گردیدند. درکنار آنها سینما گران جوان و نوباوه بی تجربه دیگربا کمره های (V.H.S) ایکسپایر شده . کارهای سینمایی " ویدیویی" شان را آغا ز کردند . کاری که بدون سناریو. بدون فیلمنامه . بدون تجربه وبدون استثنا کپی برداری به شکل بسیارابتدایی از سینمای (بدماشبازی)هندهستند . برداشت این مثلا سینماگران افغانستان از هنر هفتم تنها " بزن وببند و بیار " است و بس که با مشت آغاز میگردد و با چاقو ختم میشود. گهگاهی تلویزیونهای بی برنامه کابل نیز یکی دوتای ازین سی نماگران(صفرنماگران) را در یک میزمد وردعوت نموده از آنها در مورد خلاقیت های شان مثلا چیزی میپرسند.
بعنوان مثال: روزی شبکه تلویزیونی آریانا، سلیم شاهین یکی ازنوابغ سینمای افغانستان را دعوت کرده بود تا وی ملت هنرپرورخودرادر جریان کارهای بکرسینمایی _وی ایچ ایس _ خویش قرار دهد.ایشان با اطمینان خاطرازرقابت سینمای افغانستان با هالیوود یاد کرده میگفت :
هالیوود با مصرف میلیونها دالر یک فیلم را تولید میکند .ولی بچه های ما وقتی به میله پغمان میروند طی چند ساعت یک فیلم را ساخته برمیگردند . نخندید.نه سحرست نه جادو فقط چالاکی زبانست .
اما مورد دیگر؛ فیلم سینمایی اسامه (اولین و آخرین فیلم نیگاتیف 35 ملی متری) را که بظاهر نام شخصی بنام صدیق برمک روی تایتل آن ثبت گردید و این اولین و آخرین کار وی طی این شش سال بود. تهیه کننده حقیقی داستان . سناریو. ثبت و مصارف آن محسن مخملباف یکی از کارگردانان ایرانی بود.وی میخواست با این کار نفوذ سازمان اطلاعات ایران را دردولت و سازمانهای امنیتی کشور تقویت بخشد.اما با برکناریی پدر برمک از پست حساس امنیتی ، این تیر مخملباف نیز به سنگ نا امیدی اصابت نمود . وبدین سان سینمای افغانستان شکل گرفت . وزمینیان اینک شاهد حضور رقیب دیگر هالیوود ( خـالـیوود ) درشرق این کره ی خاکی هستند .
خدا بخیر کنه!!!
1 _ طلوع .لمر : که هردوازیک زیرزمینی نمناک کابل به نشرات میپردازند.تا هنوز کوشیده است که سرآمد روزگار تلویزیونچی های خصوصی کابل باشد که هست. ودیگران قدم به قدم راه این طلایه دارخویش را دزدکی استمرار می بخشد یعنی هرمثلا برنامه را که طلوع اختراع نماید فردایش کانهواز آریانا ودیگران نیز دست دومش نشر میگردد.
2 _ آریانا : نیز کپی طلوع بوده بااین تفاوت که این شبکه میکوشد تا بیشتر مبلغ خانواده محترم حاجی بیات ازین دریچه باشد تا برنامه های سالم تلویزیونی.
3 _ آیینه : شبکه آیینه با آنکه در تولید برنامه های خویش بسیارابتداییست اما ابتکاری که دارد اینست که انحصارزبانی را شکسته وبزبانهای ترکی و ازبکی نیز برنامه دارد.
4 _ تلویزیون ملی ! : تلویزیون ملی قبل ازانکه ملی باشد شبکه ییست که با حفظ سنت دیرینه پشتون سالاری مبرا از اشتراک فرهنگهای متفاوت اقوام ساکن در کشوربه نشرات پرداخته و میکوشد که این رسانه را ازحضورافرادلایق یا فنی وهنرمندیکه ازین طایفه گل سرسبدآفاق وممتاز نباشند برحذر دارد.کریم خرم 
وزیرفرهنگ!!! بعد از حرام کردن چوکی این وزارت ، اولین اقدامی که نمود جهت ملی سازیی تلویزیون ملی همانا تصفیه افراد غیر ازین شبکه ملی! بود.
5 _ نورین : طفلک نورین که بتازگی آغازبکار نموده است میکوشد تا با جذب افراد دیگران نشرات بهتر داشته باشد.ازهمین روافرادی که از دیگر شبکه ها اخراج میگردند یا بیرون میشوند، اطراقگاه شان نورین است .نورین نیزچیزتازه برای گفتن ندارد.با آهنگهای تکراری وسی دی های بازاری ساعات نشراتی خودرا پر میکند یعنی از همان ساجِق عمومی استفاده مینماید.
6 _ افغان تی وی : افغان تی وی دربند هیچ یک از مقررات که دیگران برخود تحمیل میکنند نیست .این تلویزیون فقط به نشر آهنگ های تکراری .D.V.D های بازاری وفیلم های دست هفتم. دل خوش داشته و از طریق اعلان های تجارتی که میسرش نمیگردد مصارف خویش را جبران مینماید.
7 _ شمشاد : شمشاد که نام بازاری آن ( اُشتر تی وی ) میباشد ، با همه ناتوانای های که با خود دارد کمرهمت را باریسمان جهالت محکم بسته است تا ادای مرحوم هتلر را درآورده و نژاد گرایانه عمل نماید.اما مور کی تواند که لباس آدمی زاده را بی نماز کند.
8 _ تمّــدن : وتلویزیون تمدن که از چهار ماه بدینسوبنام نشرات آزمایشی برنامه پخش نموده است، شبکه ییست که از شُش ایران تنفس نموده ولی مانده است که بجای آهنگ های هندی که غذای نشراتی دیگران است. تمدن با چه موضوع باعث ضیاع اوقات مردم گردد ؟!.تمدن و نورهردو از یک چشمه آب مینوشند .
کارشناسان بهتازگی دریافتهاند كه هكرها با استفاده از روشهاي جدید موفق شدهاند که کامپیوترهای شخصی را بیش از پیش تهدید کنند.
هكرها و سوءاستفادهگران اینترنتی با بهكارگيري روشهاي جديد به راحتی میتوانند ظرف مدتزمانی بسیار کوتاه حسابهای بانکی کاربران را خالی کنند.
این روش جدید با ورود هکرها به رايانه قربانيان و سوءاستفاده از فايلهاي موجود در هاردديسك آنها صورت میگیرد. این فایلها پس از قفل شدن امکان دسترسي کاربران به آنها را از بین میبرند.
این هكرها به کاربران اعلام کردهاند، در صورتي كه ميخواهند به فايلهاي خود دسترسي پيدا كنند مبلغي را بايد بپردازند.
بسياري از كاربران اينترنتي فايلهاي بسيار مهم و سري را در هاردديسك خود ذخيره میکنند، این در حالی است که دسترسي دوباره به این فايلها برای برخی افراد بسیار مهم است و به همین خاطر حاضرند تا با پرداخت هزینههای زیاد دوباره آنها را به دست آورند.
